健康管理师最初是针对冠心病

健康教育学

第一节 健康教育与健康促进概述

概述:

积极的健康观:身体,心理和社会适应的完好状态,不仅是没有疾病和虚弱.

健康教育:通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,自愿采纳有利于健康行为,生活方式的教育活动与过程.即:

• 传播科学的健康信息
• 提供有效的行为干预方法
• 提高人们的健康素养和水平

核心:行为改变

健康素养:获取,理解健康信息,利用卫生服务,并做出正确的判断和决定,促进自身健康的能力.

2008年中国健康素养66条:理解,把握健康的能力:

• 基本知识,理念 25条
• 健康生活方式  34条
• 基本技能:        7条

2015年长升级版中国健康素养66条:

• 基本知识,理念    25项
• 健康生活方式     29项
• 基本技能(功能性): 12项

健康促进:一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体.

健康促进的活动领域:

• 建立促进健康的公共政策
• 创造健康支持环境
• 调整卫生服务方向,多部门协作
• 社区能力建设
• 发展个人技能

健康促进的基本策略:

• 倡导,赋权,协调
• 中国特色的健康促进
• 开发领导,动员群众,创造健康环境

健康教育与健康管理的关系